創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是我國教育的重要使命。如何培養(yǎng)適應時代發(fā)展和變革的創(chuàng)新性人才？是我國當今國際化教育發(fā)展中面臨的重要挑戰(zhàn)。

　　為進一步了解國際學校人才培養(yǎng)模式，深度挖掘國際學校辦學特色，京領啟動“國際學校百校調研”?！靶ｉL領導力”是此次調研的重點環(huán)節(jié)，國際學校校長作為掌舵人不僅需要具備一系列超越普通老師能力的素質，還需要具備強有力的領導力、品牌意識、創(chuàng)新意識以及優(yōu)質教育教學人才的鑒別與吸引能力。

　　“校長領導力”是學校辦學成功的關鍵所在，本次百校調研團隊專門對萬科雙語高中校長惠聰進行了專訪。

　　-高中畢業(yè)于英國頂尖私立女校，各科A-level接近滿分, 獲得卓越成就獎；

　　-長春師范大學國際教育學院碩士研究生（本科生）職業(yè)生涯規(guī)劃導師/教育實踐導師

　　萬科雙語高中成立于2018年，坐落于上海閔行七寶，獲批教育局高中辦學資質、CAIE劍橋國際考試局、Edexcel愛德思考試局以及牛津國際AQA考試局的官方認證，為學生提供國家課程、劍橋國際IGCSE及A-level課程。萬科雙語高中秉承“教育成就理想人生”的辦學宗旨，大力整合萬科集團的資源優(yōu)勢，以5C5R作為育人目標，融合中西方優(yōu)秀教育理念與思想，致力于培養(yǎng)兼具民族精神與國際視野的中華英才、世界公民。

　　萬科雙語高中在堅守學術誠信、注重學術能力的基礎上，關注生涯指導與專長發(fā)展，培養(yǎng)學生的批判性思考能力與終身學習意識，引導學生在探究未知的同時踐行使命，最終掌握終身受益的素養(yǎng)與技能，成就理想人生。在知識與實踐的重疊并行中，引導學生在身處于過去與未來的中心踐行當代的使命，完成屬于其個人的當代命題。

　　我們是萬科旗下的K-12的教育集團。自1996年成立以來，已走過28年的發(fā)展歷程。作為萬科集團的全資子公司，我們始終秉承著萬科的教育初心，致力于培養(yǎng)具有全球視野、激發(fā)無限潛能的新一代青年。

　　集團的發(fā)展歷程始于與復旦附中合作創(chuàng)辦了第一所學校。至今，2017年，上海萬科教育品牌“德英樂”正式發(fā)布，英文名為“Dare to Dream”?！暗掠贰边@一名稱源自《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育，三樂也”，體現(xiàn)了萬科教育的崇高追求。我們鼓勵學生勇于夢想，為實現(xiàn)夢想付出努力，并為自己的選擇承擔責任，始終保持初心。截至目前，德英樂教育實質參與教育教學管理的民辦學校及幼兒園共計10所，包括4所幼兒園、3所小學、3所初中以及2所高中。其中，一所高中專注于A-Level課程，另一校區(qū)則提供IB和AP課程。我們這一所高中成立于2018年，目前提供普通高中教育項目以及國際課程A-Level項目。

　　我們的辦學理念是“培養(yǎng)全球視野，激發(fā)無限潛能”。期望學生在走向世界舞臺時，不僅能夠傳承中國傳統(tǒng)文化，還能欣賞和尊重世界各地不同背景的文化，展現(xiàn)出國際視野。同時，我們堅信，通過努力，每個人都能實現(xiàn)自己的目標。

　　在教學和活動中，我們特別強調培養(yǎng)學生的5C+5R能力。這些關鍵詞被融入我們的教育實踐中，旨在全面提升學生的各項能力。我們的教學安排和活動設計都融合了這些教育理念，以期培養(yǎng)出具有國際競爭力和社會責任感的杰出人才。

　　我校的教育特色有兩個——“行知課堂”和“萬科研學課堂”。這兩個項目分別從不同的渠道和切入點出發(fā)，旨在幫助學生進行課外拓展，創(chuàng)造豐富的學習場景。

　　首先，萬科研學課堂依托于萬科集團的多元化業(yè)務。萬科集團不僅在房地產(chǎn)領域有著深厚的積累，還涉足商業(yè)綜合體運營、物流、養(yǎng)老以及城市更新等多個領域。例如，上海的印象城系列商業(yè)綜合體均由萬科運營。在疫情期間，萬維物流承擔了大量貨物的配送工作。此外，萬科還參與了城市更新項目，包括網(wǎng)紅打卡地的打造和歷史建筑的翻新，以及美麗鄉(xiāng)村項目的開發(fā)和運營。

　　萬科研學課堂為學生提供了多樣化的職業(yè)體驗和實習機會。學生可以根據(jù)自己的興趣和未來職業(yè)規(guī)劃，參與到萬科的不同業(yè)務線中。例如，對于有志于酒店管理的學生，學校會安排他們在華爾道夫酒店進行實習；對于商業(yè)經(jīng)營方向的學生，經(jīng)濟老師會帶領他們進行一日店長的體驗，并與商業(yè)綜合體的運營負責人進行面對面的交流，探討商業(yè)布局、行為經(jīng)濟學等相關內容。

　　對于學習藝術和建筑設計的學生，學校會組織他們參與相關項目的調研，并與產(chǎn)品設計師進行深入交流。對于申請建筑方向的學生，學校會安排他們到萬科上海總部進行實習，由萬科總建筑師張海濤先生——一位哈佛大學畢業(yè)生，親自指導，提供作品集建議等。

　　行知課堂則是我校A-Level課程的一部分，旨在將理論知識與實踐相結合。以物理學科為例，學生有機會在周末或周五下午的時間，前往上海技術物理研究所，利用紅外成像原理進行實地拍攝，了解科學家的日常工作和最新研究成果。學校會為音樂方向的學生提供公益演出的平臺，學生有機會在上海音樂廳舉辦年度夏季音樂會。藝術方向的學生則有機會在上海的高規(guī)格美術館舉辦畢業(yè)藝術展。

　　對于經(jīng)濟和商科方向的學生，學校與銀行等金融機構合作開發(fā)課程，讓學生近距離體驗金融行業(yè)的運作。萬科教育集團總部緊鄰我校，為有志于商業(yè)營銷等領域的學生提供了實習機會，有助于學生積累工作經(jīng)驗。

　　萬科研學課堂和行知課堂的大規(guī)模職業(yè)體驗面向所有學生，低年級學生在IGCSE階段的周末、寒暑假就可以參與。對于已經(jīng)確定未來專業(yè)方向并表現(xiàn)優(yōu)異的高年級學生，學校會提供更專業(yè)的資源，如影子學徒項目，幫助他們深入探索自己的興趣領域。通過這些項目，學校致力于開拓學生的全球視野，激發(fā)他們的無限潛能，豐富他們的人生體驗。

　　京領：您本人的成長經(jīng)歷對于教學思想有哪些方面的影響？這些教學思想又是如何融入學校發(fā)展的？

　　作為一名從中國傳統(tǒng)教育體制轉向國際高中教育的學生，我在英國攻讀A-Level課程的經(jīng)歷對我影響深遠。當時，中國尚未普及國際高中，因此我直接前往英國接受教育。初到英國高中時，我被那里豐富多彩的項目和活動深深吸引。我直觀地感受到，外國學生在表達能力、團隊合作、思維活躍度以及戶外項目中展現(xiàn)出的積極性和樂觀態(tài)度方面都非常出色，這讓我作為一個中國學生感到自愧不如。盡管我在中國的成績優(yōu)異，但到了海外，我發(fā)現(xiàn)自己在這些方面的能力還有很大的提升空間。

　　在牛津大學的學習經(jīng)歷以及在會計師事務所從事金融咨詢工作的過程中，我觀察到中國留學生在海外求職和職場中面臨諸多挑戰(zhàn)。中國學生往往更傾向于默默工作，不擅長表達自己的觀點和想法，這種溝通能力的不足使得他們在職場競爭中處于劣勢。

　　因此，我回國后選擇投身國際教育行業(yè)，希望利用自己的親身經(jīng)歷幫助學生。我特別強調，從高中階段開始，學生就應該培養(yǎng)主動獲取資源的能力，這一點至關重要。我們從低齡段開始就注重培養(yǎng)學生的軟技能，拓寬他們的視野，讓他們學會對自己的選擇負責，培養(yǎng)他們的責任感。這些教育理念最終通過我們剛才提到的特色課程和項目得以實踐和體現(xiàn)。

　　通過這些特色課程和項目，我們旨在幫助學生全面發(fā)展，不僅在學術上取得優(yōu)異成績，更在個人能力、團隊合作、溝通表達等方面具備競爭力，為他們未來的海外學習和職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

　　我對我們學生的期望是，他們將來在走向世界舞臺時，能夠表現(xiàn)出從容和淡定，自豪地傳承祖國的文化，同時具備求同存異的思想，欣賞世界各地不同文化背景和思想觀點，以及不同的成長路徑。我希望他們明白，人生有多種選擇，每個人都有權利做出自己真正熱愛的選擇，但更重要的是學會為自己的選擇承擔責任，為實現(xiàn)自己的選擇付出努力。

　　為此，學校開展了愛丁堡公爵國際獎等項目，以及通過行知課堂帶領學生進行徒步等活動，以培養(yǎng)他們的韌性和對自然、地球以及世界的責任意識。我曾與一位畢業(yè)生交談，他學人工智能，表示希望做一些能夠推動世界進步的事情，這讓我為他感到驕傲和自豪。我希望我們的學生都能具備這樣的社會責任感。

　　我們還提供了許多公益項目和社會服務機會。愛丁堡公爵國際獎是一個由伊麗莎白二世女王及其丈夫菲利普親王命名的英國知名獎項，全球范圍內也有很高的知名度。該獎項通過四個板塊幫助學生提升自我：體能訓練、技能發(fā)展、公益服務和戶外活動（如重裝徒步等）。

　　我校與萬科公益基金會合作，每年舉辦多場公益活動，包括校內的大型演出和上海音樂廳的夏季音樂會，通過這些活動籌款并捐助給不同的公益項目，如罕見病兒童救治、弱勢群體參與體育運動的機會等。我們還開展了一些志愿服務工作小組，讓學生自己制作課程、錄制視頻，遠程幫助偏遠地區(qū)的學生。此外，學生還參與萬科養(yǎng)老項目，為養(yǎng)老院提供公益服務，以及在校內開展各類籌款活動，支持公益。

　　小學和初中部每年都會舉辦樂跑活動，學生通過跑步籌集善款，用于公益。通過這些活動，我們希望培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們理解到推動世界進步是每個人的責任，無論是通過科技創(chuàng)新還是社會服務。

　　京領：您能分享在教育從業(yè)過程中，遇到的最大的困難嗎？您是如何克服困難的呢？

　　在推廣我們的教育理念和特色項目如萬科研學課堂等德育活動時，我們面臨的最大挑戰(zhàn)之一是家長的誤解。他們有時會質疑，學校是否過于注重活動而忽視了學術教學。我經(jīng)常需要向家長解釋，所有的活動都不會影響正式的教學時間。晚自習和所有課程都不會被取消，這些活動都是在周末、周五放學后以及寒暑假期間進行的。我們的目標是在確保學生身心健康和提供豐富學習體驗的同時，也要保證他們有良好的升學結果。然而，要在這兩者之間找到完美的平衡確實存在一定的挑戰(zhàn)。

　　為了找到這種平衡，我們首先培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，讓他們明白參與活動的同時也要處理好學業(yè)。我們的老師非常關心學生，會與他們進行一對一的交流，提供建議，幫助他們在適當?shù)臅r間節(jié)點分配時間和精力。我們教導學生如何有效地管理任務，學會多任務處理，并在過程中教會他們如何把握重點，學會生活中的平衡。

　　最終，我們的目標是教會學生如何掌握自己人生的舵。我們不僅要培養(yǎng)學生的學術能力，還要培養(yǎng)他們的生活技能和自我管理能力，使他們能夠在未來的生活中自信地面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人目標。我們希望學生能夠成為既有學術成就又有生活智慧的人。

　　學校依托于萬科集團豐富的企業(yè)資源與社會關系等得天獨厚的優(yōu)勢，并積極結合校內外體育、文化及社會實踐活動，延伸學生的學習生活的維度。以躬行實踐檢驗與拓寬對知識的認知，時刻保持對世界的好奇、懷疑與探索——視野與格局，在不斷的推翻與重組中，打開無限的想象。

　　萬科雙語高中師資團隊師生比1:4，中外教比6:1，每位學生都能得到高度關注。我們的教師綜合素養(yǎng)高，課程經(jīng)驗豐富，多畢業(yè)于海外知名院校。60%為碩士或以上學歷，70%擁有5年以上教學經(jīng)驗，對教育充滿熱情，對學生高度負責，是教育成就的一部分，更是共筑理想的夢之隊。

　　我本人畢業(yè)于英國牛津大學，在英國的高中完成了A-Level課程，并在牛津大學數(shù)學系完成了本科及碩士學位，之后在英國工作四年，然后回國。我們的教師隊伍中，有來自劍橋大學的物理老師，倫敦政治經(jīng)濟學院的經(jīng)濟老師，新加坡國立大學的語文老師，以及倫敦政治經(jīng)濟學院和倫敦大學學院藝術學院的多位老師。這些教師不僅在學術上給予學生指導，更以亦師亦友的身份，為學生提供人生經(jīng)驗和視野上的指引。在招聘過程中，我們重視教師的教學能力，同時也注重他們的個人經(jīng)歷和視野，因為這些因素會在潛移默化中影響學生。

　　我們特別重視教師對教育事業(yè)的熱情。除了整體師資隊伍，我們還設有專門的“牛劍藤項目”，旨在為學習特別優(yōu)秀的學生提供定制化的教育支持。進入頂尖名校需要長時間的準備，因此我們從IGCSE階段就開始為有潛力的學生建立檔案，并配備專門的導師團隊。每位學生都會有升學指導導師和學術導師，學術導師會根據(jù)學生申請的大學專業(yè)方向進行專門配備。我們的牛劍藤項目導師在申請頂尖名校、學術競賽和各類學術拓展方面擁有豐富經(jīng)驗，包括牛津和劍橋的筆試和面試準備。這些導師會幫助學生提前梳理知識，共同為頂尖名校的申請做好準備。

　　本校的師資隊伍穩(wěn)定性在國際教育行業(yè)中相對較高，盡管與義務教育階段的教師穩(wěn)定性存在一定差異，但許多教師認為在這里得到了眾多良好的職業(yè)發(fā)展機會。作為萬科集團的一部分，我校為員工的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的平臺，這不僅包括業(yè)務能力的提升和視野的拓展，還包括對教師身心健康的重視。

　　在當前壓力普遍較大的社會環(huán)境中，教師的心理健康尤為重要。因此，所有教職員工，包括中國教師和外籍教師以及行政人員，都被提供全天候、全年無休的中英文雙語心理輔導服務。每位教師在遇到任何心理困擾時，都可以隨時撥打電話尋求幫助。此外，學校還為每位教師提供每年若干小時的免費心理咨詢服務，由專業(yè)機構提供支持。

　　這些措施為教師創(chuàng)造一個支持性和關懷性的工作環(huán)境，確保他們在個人和職業(yè)發(fā)展上都能得到充分的關注和資源。這不僅有助于提高教師的工作滿意度和忠誠度，也為學校的長期發(fā)展和教育質量提供了堅實的基礎。

　　除了師資，在升學指導方面，我們擁有一支專業(yè)的團隊，配備了專門的牛津和劍橋導師，同時在申請美國大學方面也積累了豐富的經(jīng)驗。我校的升學指導團隊與學生的比例非常理想，每屆畢業(yè)生人數(shù)大約為40人，升學指導團隊由6位全職升學指導老師組成，能夠確保每位學生都能得到充分的關注和指導。

　　升學指導課程從學生入學起便開始，不僅包括生涯規(guī)劃，還與學生的心理健康和德育教育相結合。在大學申請方面，我們投入了大量的資源和精力。學校設有專門的文書寫作營，為學生提供免費的文書寫作指導，幫助他們準備相關的申請材料。

　　此外，學校還提供一系列提升標準化考試能力的課程。例如，對于計劃參加雅思考試的學生，學校內設有專業(yè)的雅思指導老師。從去年開始，學校首次在新生課程中安排了專門的雅思課程，以豐富英語課程內容，幫助學生提前做好準備。

　　除了學術指導，學校還充分利用萬科集團的資源，在學生的職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃方面提供支持。這些綜合措施，為學生提供全方位的升學指導服務，幫助他們在升學道路上取得成功。

　　我們還特別重視吸引優(yōu)秀學生，并為此設立了牛劍藤獎學金項目。該項目旨在為達到牛劍藤入學標準的學生提供全額獎學金。這意味著所有符合標準的學子將獲得學校資助，免除全部學費。

　　對于未能在入學時獲得獎學金，但最終成功獲得牛劍藤等頂尖大學錄取通知書的學生，我校也承諾將退還其在校學習期間所支付的全部學費，無論他們在校學習了三年還是四年。此外，為了支持學生未來的大學申請，我們還為學生提供額外的資源支持，包括語言考試、面試輔導、競賽培訓等，以助力學生在學術和個人發(fā)展上的全面提升，幫助學生實現(xiàn)進入世界頂尖大學的宏偉目標。

　　曾有一名學子，最初在轉入國際高中時表現(xiàn)平平，英語能力一般，被分到了普通英語班級。他是一個害羞的男孩，我記得他第一次參加學生會競選時，上臺和下臺都不慎摔倒，顯得非常緊張。然而，通過我們的鼓勵和支持，他逐漸參與了學校的多項活動，包括公益服務項目、愛丁堡公爵國際獎、閱讀社等，展現(xiàn)了積極的變化。

　　萬科的校園氛圍非常包容，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，為他們提供實現(xiàn)想法的平臺。無論學生的學術表現(xiàn)如何，都能擁有展示自我的舞臺。最終，這名學生不僅成為學生會副主席，還成功考入劍橋大學，并在畢業(yè)典禮上代表學生發(fā)言，表現(xiàn)出了顯著的成長和蛻變。

　　體育教育是我們的特色。學生參與的體育活動不僅包括常規(guī)體育課，還有賽艇、攀巖、滑雪和棒球等特色運動。所有入學的學生都必須參與這四項特色體育課程。特別是賽艇項目，我校的賽艇隊在上海市乃至全國都享有盛譽。學校內設有賽艇中心、滑雪中心、攀巖和棒球設施，教練團隊由世界級退役世界冠軍組成。我們的學生在國內外賽事中屢獲佳績，包括最近從美國波士頓獲得的國際級獎項，以及在比利時參加的賽艇比賽。

　　這些學生并非入學之初就是體育特長生，而是在入學后通過訓練逐漸熱愛并投身于這些運動，成為優(yōu)秀的選手。體育特長也是學生申請英美頂尖名校的一大優(yōu)勢。通過這些體育活動，學生不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團隊合作和競技精神，為他們的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。

　　我校的體育特色項目，尤其是賽艇，源自萬科集團的創(chuàng)始人王石先生的個人情懷和遠見。王石先生，作為校董事會的名譽主席，以其攀登珠峰等壯舉而廣為人知，對運動有著深厚的情感。多年前，他在劍橋大學擔任訪問學者期間，深受賽艇這項牛津和劍橋傳統(tǒng)體育項目的影響?；貒蟮氖嗄昀铮恢敝铝τ谠谥袊箨懲茝V青少年賽艇運動。因此，萬科雙語高中建立了中國第一個校內賽艇中心，秉承著王石先生的初心，將運動作為學校教育的重要組成部分。

　　賽艇作為一項團隊運動，對孩子的成長尤為有益。它不僅要求運動員具備個人技能，更強調團隊合作和協(xié)同作戰(zhàn)。通過參與賽艇運動，孩子們能夠學習到如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，如何與他人協(xié)作以達成共同目標。這些經(jīng)驗對于他們未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展都是極其寶貴的。

　　“離我最近的九游體育商店是哪一家？”

　　此外，校內的攀巖墻由東京奧運會的供應商承建，王石主席在攀巖墻落成時親自到校體驗。這不僅體現(xiàn)了他對體育的熱愛，也彰顯了學校對體育設施的高標準、嚴要求。

　　體育教育在我校占有重要地位，這不僅僅是因為王石主席對運動的熱愛，更因為體育運動在培養(yǎng)孩子的綜合素質方面發(fā)揮著重要作用。體育運動能夠鍛煉孩子的抗挫能力、團隊協(xié)作能力、交流能力和韌性。在人生中，我們會遇到許多不可預測的挑戰(zhàn)，而體育運動正是這樣一個充滿不確定性的領域，付出與回報并不總是成正比。通過參與體育運動，孩子們可以學習到如何應對挑戰(zhàn)和不確定性。

　　在教育特色和亮點方面，學校的生物基因工程也是一個重磅級特色項目。學校與華大基因——中國最前沿的基因測序公司及世界知名企業(yè)——建立了戰(zhàn)略性合作關系。華大基因的科學家們利用周末和寒暑假時間，到校為學生提供基因測序的特色課程。學校內部設有專門的基因測序實驗室，該實驗室由華大基因與萬科雙語高中共同建立，配備了高規(guī)格的儀器設備。學生在這一領域也取得了顯著成績，連續(xù)兩年獲得美國國際基因工程機器大賽（iGEM）全球金獎，展現(xiàn)了我校在生物基因方向的強大實力。

　　對于對生物化學感興趣的學生，學校提供了豐富的科研資源和實驗室設施。除了基因測序項目，我校還與很多科研機構合作，開展各類探索性活動和體驗，讓學生有機會親身參與科研實踐。

　　我們的行知課堂覆蓋各個科目，例如物理科目會組織學生前往上海技術物理研究所進行實踐學習，化學科目則與上海免疫學研究所、上海硅酸鹽研究所合作，為學生提供豐富的探索性活動和體驗。這些合作項目不僅讓學生有機會接觸到前沿的科研資源，也鍛煉了他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

　　特別值得一提的是，與華大基因的合作項目是由我校生物老師與華大基因的科學家共同開發(fā)的課程。華大基因通常只與高校合作，德英樂教育集團旗下的兩所高中是其唯一合作的高中。這一合作不僅為學生提供了寶貴的學習機會，也體現(xiàn)了我們在生物基因教育領域的領先地位。

　　京領：除了國內的集團內的資源，萬科在國外資源方面對于學生的成長支持方面有哪些優(yōu)勢？

　　我校在國際教育資源方面同樣具有顯著優(yōu)勢，特別是與英國歷史悠久的貝德福德公學建立了戰(zhàn)略性合作關系。貝德福德公學擁有超過500年的辦學歷史，與我們合作已近兩年之久。每年我方會安排三批教師前往貝德福德公學進行沉浸式培訓，以提升教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。這一舉措不僅提升了教師的國際化視野，也為教育質量的提升奠定了堅實基礎。

　　我們的學生有機會參加英國頂尖私立學校的夏令營，體驗純正的英式教育。同時，貝德福德公學的校長及學術團隊每年都會來訪，與學生進行深入交流，并參與聽課活動。此外，他們還為學生提供申請牛津、劍橋等英國頂尖大學的模擬面試，以及專業(yè)的申請支持，幫助學生更好地準備國際教育旅程。

　　這些國際合作項目，培養(yǎng)了學生的全球競爭力，為他們的未來教育和職業(yè)發(fā)展提供強有力的支持。

　　在萬科雙語高中，以學生為本，喚醒學生作為主體為本能，讓教育成為一棵樹，影響另一棵樹，蓬勃育人森林。全面發(fā)展的未來領袖、茹古涵今的探索家、游目騁懷的世界公民、關愛他人的合作伙伴、三省吾身的反思者，抑或是克己自律的終身學習者......最終光景，共同成就，理想人生，豐盈自在。

　　培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是當前教育部特別關注的話題，也是社會迫切需要的人才類型。為此，我校在教學中特別注重識別和培養(yǎng)這類人才。我們認識到，拔尖創(chuàng)新人才可能在某些領域表現(xiàn)異常出色，而在其他方面則可能相對薄弱。因此，實施了分層教學策略，以適應不同學生的需求和特長。

　　我們所有學生在入學時都會接受一次校本測試，以評估他們在各個學科的基本水平。根據(jù)測試結果，我們會為學生選擇的科目制定詳細的分層教學計劃。通過這種方式，能夠在每次重要的學術評估（如期中和期末考試）后，識別出特別優(yōu)秀的學生，并根據(jù)他們的特點和實際情況提供個性化的支持。

　　例如，對于數(shù)學能力特別強的學生，我們會在各個年級提供額外的資源和挑戰(zhàn)，在低齡段就開始為牛劍藤項目做準備。我們會安排不同年齡段的學生參與學術導讀和深入加強的數(shù)學知識學習。

　　在分層教學中，我們不僅注重日常教學，還融入競賽知識和邏輯推理訓練，以提高學生的學習效率，確保每堂45分鐘的課程都是高效的。學生不僅能完成教學內容，還能參與學術辯論、思考題和邏輯推理練習。此外，我們鼓勵學生站在講臺上，用英語表達自己的學術觀點和想法，培養(yǎng)他們的公眾演講能力。這些技能都是在課堂上逐步培養(yǎng)起來的，旨在全面提升學生的綜合能力。

　　在創(chuàng)新發(fā)展方向上，我校近年來一直在進行多項嘗試和探索。例如，我們之前提到的行知課堂、萬科研學課堂、基因測序特色項目以及體育特色項目等，都是近年來逐步完善和實施的不同嘗試。

　　展望未來，我們希望在已有的領域中做得更好、更扎實，并在此基礎上進一步優(yōu)化和提升。我們的目標是在現(xiàn)有基礎上，使這些項目更加完善，實現(xiàn)錦上添花的效果。

　　此外，我們也計劃從科技角度進一步深化發(fā)展。目前，集團層面的各個學校都在探索科技賦能的課題，我們也希望在教學上更多地利用科技手段，以反饋給我們的學生。

　　至于科技賦能，目前已經(jīng)在教學中進行了一些嘗試。我們正在利用高科技手段進行探索，以期將科技融入教學過程中，提升教育質量和效率。這些嘗試包括但不限于人工智能等前沿技術的應用，旨在為學生提供更加豐富、互動和個性化的學習體驗。

　　我覺得核心動力和源泉在于我們卓越的教師團隊。優(yōu)秀的教師是學校最寶貴的財富，因此，我們對師資隊伍的發(fā)展給予了極高的重視。正如我之前提到的，我校每年都會選派教師前往英國著名的公學進行沉浸式學習，讓他們在英國的學校里親自授課，并與國外的教師共同參與教研活動。這些經(jīng)歷雖然可能不會立即轉化為學生教學的具體實踐，但對教師個人的成長和視野拓展有著重要影響。

　　在校內，我們積極參與英國劍橋考試局的PDQ（Professional Development Qualification）項目，并因此獲得了年度PDQ項目獎項。與其他國際學校相比，我校在PDQ項目中獲得Distinction資格的教師數(shù)量眾多。這背后是學校對教師培訓的大量投入，包括每周開展的教師培訓、跨學科交流以及教學方法的學習與實踐。教師們通過這些項目學習新的教學方法，并將其應用于日常教學中。

　　此外，教師們還需要撰寫學術論文，以支持他們在教學實踐中采用的新方法，并展示其成果。這些努力不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也為學校的教學質量和學術聲譽做出了貢獻。通過這些持續(xù)的專業(yè)發(fā)展活動，我們確保教師團隊始終保持在教育領域的前沿，為學生提供最優(yōu)質的教育。

　　在教育的征途上，通過多元化的品牌活動和數(shù)字媒體運營，萬科雙語高中有效傳播學校的教育理念和特色，致力于培養(yǎng)具有國際視野和道德?lián)數(shù)氖澜绻瘛＝逃恼嬲齼r值在于培養(yǎng)個體的品格。未來，萬科雙語高中將繼續(xù)堅守教育初心，為孩子們創(chuàng)造一個充滿美好回憶的學生時代，幫助他們成為幸福的人。

　　在品牌建設方面，我們特別重視塑造和強化我校的獨特品牌標識。我們將充分利用萬科特有的資源，如我們在運動、基因生物學術板塊以及素質教育等方面的特色，通過多種品牌活動來提升品牌影響力。

　　我們的品牌活動不僅限于線上推文，更包括各類主題性的、大型的集團級活動，以及各單體學校自行組織的活動。在特定階段，我們會實施統(tǒng)一的品牌傳播策略，確保信息的一致性和連貫性。此外，每所學校都將制作由學生參與的企業(yè)宣傳片，共同參與品牌建設。

　　在數(shù)字媒體運營方面，也將嘗試不同的方法，包括視頻號和公眾號的運營管理，以吸引更多的關注和參與。通過這些多元化的品牌活動和媒體運營，我們有效地傳播了我們的教育理念和特色，增強了品牌認知度、吸引了潛在學生和家長，以及教育界的關注。

　　我們認識到，品牌建設的方向正在發(fā)生轉變。過去，我們可能更多地側重于從學校和集團層面出發(fā)，通過官方渠道進行品牌的輸出和宣傳?，F(xiàn)在，我們希望將這一模式轉變?yōu)楦右詫W生為中心的品牌策略。

　　未來，我們計劃更多地將學生納入品牌傳播的主體，讓他們成為品牌故事的主角。我們相信，通過學生的真實體驗和故事，可以更生動、更真實地展現(xiàn)學校的教育特色和校園文化。這種轉變不僅能夠增強品牌的親和力和可信度，還能更直接地與潛在的學生和家長建立聯(lián)系。

　　因此，無論是在視頻號、抖音還是小紅書等社交媒體平臺上，我們都將以學生作為主要內容分享者，讓他們分享自己的校園生活和成長故事。這種以學生為中心的品牌傳播方式，將更加突出學生的主體地位，強調他們的聲音和視角，從而更有效地傳達我校的教育理念和價值主張。通過這種方式，我們希望能夠吸引更多關注，同時為學生提供一個展示自我和鍛煉能力的平臺。

　　教育的本質在于培養(yǎng)個體寶貴的品格，它不僅塑造了孩子們關鍵的青春時期和童年時光，還為他們留下了珍貴的記憶。教育還可能帶來一生的摯友，以及師生之間深厚的情感和跨越年齡的友誼。這些對于個人的成長和幸福至關重要。

　　“離我最近的九游體育商店是哪一家？”

　　成為幸福的人是我們追求的終極目標?？茖W研究指出，人際關系是幸福的關鍵要素。因此，我們希望教育能夠回歸其本質，培養(yǎng)人與人之間的深刻鏈接。萬科教育始終堅守這一初心，盡管挑戰(zhàn)重重，但我們始終堅持自己的教育理念。

　　通過不懈努力，我們期望為孩子們創(chuàng)造一個美好的學生時代，留下特別美好的回憶，并幫助他們勇敢面對未來人生的諸多不確定性。我們相信，通過這樣的教育，孩子們不僅能夠獲得知識和技能，更能培養(yǎng)出面對生活挑戰(zhàn)的勇氣和智慧，成為真正幸福的人。

　　在教育的廣闊天地中，萬科雙語高中以其獨特的辦學理念和豐富的教育資源，為學生們提供了一個全面發(fā)展的平臺。面對未來社會的挑戰(zhàn)，萬科雙語高中堅持創(chuàng)新與變革，致力于在學術水平提升與綜合素質培養(yǎng)之間尋求平衡。學校通過整合國內外優(yōu)質資源，為學生的未來鋪路，同時注重學生的身心健康和個性化發(fā)展。

　　惠聰校長本人的國際教育背景和豐富經(jīng)驗，為學校的教育實踐帶來了深刻的洞察和創(chuàng)新的思路。在她的帶領下，萬科雙語高中將繼續(xù)堅持教育初心，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，幫助他們成為既有學術成就又有生活智慧的人。

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